Renovar el audio del aula sin sustituir los altavoces existentes

Muchos centros conservan todavía altavoces de techo o de pared de una instalación audiovisual anterior, y la pregunta que sigue es previsible: ¿podemos quedárnoslos? A menudo la respuesta es sí, y eso puede reducir de forma notable el coste de renovar el sonido de las aulas. Los altavoces existentes determinan, sin embargo, qué debe saber gobernar el nuevo sistema, y eso tiene consecuencias reales en el pliego de condiciones.

Esta guía describe cómo evaluar una línea de altavoces existente, qué debe ofrecer un nuevo sistema de aula y en qué casos la sustitución es la decisión más barata.

Empezar por la carga de los altavoces

Lo primero es establecer qué hay conectado. Dos preguntas deciden casi todo: ¿funcionan los altavoces en baja impedancia (típicamente 4–16 Ω) o sobre una línea de 100 V, y cuántos hay en cada línea?

Un sistema de línea de 100 V usa un transformador en cada altavoz y está muy extendido en los centros porque permite colgar muchos altavoces de un solo amplificador y tender tendidos largos con pocas pérdidas. Un sistema de baja impedancia es lo habitual en un único par de altavoces por aula. No son intercambiables: un altavoz de 100 V conectado directamente a una salida de baja impedancia daña uno de los dos equipos, o ambos.

Revisar también el amplificador y el cableado, no solo los altavoces

Un amplificador existente puede estar al final de su vida útil aunque los altavoces estén bien. Busque chasquidos al girar el control de volumen, un zumbido persistente sin fuente conectada o canales que se cortan y vuelven. Son motivos para sortear el amplificador en lugar de seguir usándolo.

El cable de altavoz importa menos de lo que suponen los instaladores, pero importa. Un cable fino a larga distancia pierde potencia y factor de amortiguamiento. Si es cable de timbre de más de 30 m, el nuevo sistema puede sonar débil en los altavoces más alejados, por mucha potencia que anuncie.

Qué debe ofrecer el nuevo sistema de aula

La salida adecuada. Si los altavoces existentes están en una línea de 100 V, el equipo nuevo necesita una salida de 100 V. Si son de baja impedancia, compruebe la carga total de los altavoces conectados en paralelo y confirme que no se baja de la impedancia mínima indicada por el amplificador.

Potencia suficiente por aula. La amplificación de voz en el aula no exige mucha potencia, pero el margen es decisivo. Como orientación, 10–20 W por aula bastan para voz a un nivel agradable con altavoces modernos de alta sensibilidad; un salón de actos grande o un taller ruidoso necesitan bastante más.

Una salida de línea si el amplificador se queda. Si el amplificador existente está en buen estado y alimenta varias zonas, una salida de línea del nuevo receptor hacia ese amplificador suele ser la integración más sencilla.

Control de volumen en la sala. Un sistema de aula que comparte un amplificador central de campus necesita un control de volumen local; de lo contrario, el ajuste de un aula cambia todas.

La cuestión del margen frente al acoplamiento

Reutilizar los altavoces existentes cambia la disposición acústica, y la disposición determina la ganancia antes del acoplamiento. Si los altavoces antiguos están detrás de la posición docente, cerca de la pizarra o mirando a la pared que hay detrás del docente, el nuevo micrófono silbará a un nivel más bajo que con altavoces bien colocados.

En esa situación hay tres opciones: mover los altavoces delante de la posición docente, añadir un par de altavoces en el lugar correcto y dejar los antiguos como segunda zona, o aceptar un nivel de sistema más bajo. La tercera opción anula por lo general el propósito mismo de la renovación.

Cuándo sustituir en lugar de reutilizar

Sustituya los altavoces si: las membranas están rasgadas o las suspensiones deshechas; son unidades de techo en un aula cuyo plenum no es accesible de todos modos para pasar cable; la disposición existente coloca altavoces detrás de la posición docente y no se puede cambiar; o son equipos de alta fidelidad domésticos que nunca se pensaron para amplificar voz de forma permanente.

Sustitúyalos también si el número de altavoces queda muy por debajo de lo que necesita la sala. Dos altavoces de techo en un aula de 90 m² no dan una cobertura uniforme, por bueno que sea el amplificador.

Lista de comprobación para el inventario

• Fotografíe las posiciones de los altavoces respecto a la pared de enseñanza.
• Cuente los altavoces y anote la impedancia o la tensión de línea indicada en cada uno.
• Anote el modelo del amplificador existente y si todavía arranca limpio.
• Mida el aula y anote la altura del techo y los materiales de las superficies.
• Confirme si el cable existente se puede reutilizar o si hace falta uno nuevo.
• Pruebe la línea con una fuente conocida antes de desmontar nada, para que un fallo se detecte pronto.

Planificar la obra

Los proyectos de renovación fracasan casi siempre por el acceso, no por la calidad del audio. Los plenums, las canalizaciones y el calendario de vacaciones escolares condicionan el plazo mucho más que los equipos. Levante por completo dos o tres aulas representativas antes de presupuestar el resto, y prevea un tipo de aula que resulte ser distinto.

Seekika Audio suministra sistemas de aula con salidas de baja impedancia y de 100 V, y revisa fotos de su instalación existente para recomendar una reutilización. Envíenos los datos de los altavoces y fotos de las aulas, y le diremos qué debe gobernar el nuevo sistema.