Audio USB para aulas híbridas: cableado, estructura de ganancia y causas del eco

En el momento en que un aula se convierte en sala de videoconferencia, el problema de audio cambia de forma. Ya no basta con que el alumnado presente oiga al docente: los participantes remotos tienen que oír al alumnado, y la sala tiene que oír a los participantes remotos sin eco.

La característica más importante en esta situación no es un altavoz mejor, sino una interfaz de audio digital limpia entre el sistema de aula y el ordenador de la sala. Esta guía explica por qué importa el audio USB, cómo conectarlo y qué errores, después de la puesta en marcha, generan eco y desviaciones de nivel.

Por qué no basta con el micrófono del portátil

El micrófono de un portátil está pensado para una persona sentada justo delante. En el aula capta al docente a varios metros, al alumnado a seis metros y la reverberación de la sala, todo a un nivel parecido. La otra parte oye una nube sonora de ruido de sala en la que el docente se pierde.

Subir el volumen del portátil agrava el problema: cuanto más fuerte se oye la sala, más capta su micrófono y mayor es el eco que recibe quien está al otro lado.

Qué cambia el audio USB

Un sistema de aula con interfaz de audio USB integrada aparece en el PC como micrófono y altavoz predeterminados, sin controlador, sin adaptador y sin interfaz de audio aparte. El micrófono del docente pasa a ser el micrófono del PC, y los altavoces del aula pasan a ser su salida.

Como la aplicación de videoconferencia usa el sistema de aula tanto de entrada como de salida, la supresión de eco de la plataforma tiene un único dispositivo con el que trabajar. Eso es justo lo que permite una conversación a dúplex completo: la persona remota puede hablar mientras habla el docente sin que su audio se vuelva a captar.

Cablear la sala

La instalación habitual es sencilla. El equipo de audio del aula se conecta al ordenador de la sala con un solo cable USB. La salida de línea del equipo alimenta los altavoces de la sala. El receptor del micrófono va integrado en el equipo o conectado por el enlace propio del fabricante.

Si la sala ya tiene amplificador y altavoces de techo, compruebe que el equipo de aula puede alimentarlos por una salida de línea mientras sigue entregando audio USB al PC. Así se conserva la infraestructura existente y se evita un segundo juego de altavoces en la pared.

Estructura de niveles para la enseñanza híbrida

Ajuste primero el sistema de la sala, con la plataforma de videoconferencia cerrada. Compruebe que la voz del docente se oye clara en la última fila y que el nivel se mantiene estable mientras se mueve.

Abra después la plataforma y observe el medidor de entrada mientras el docente habla desde el rincón más alejado de la sala. La mayoría de las plataformas esperan un pico en torno a −12 a −6 dBFS. Si la aguja se queda cerca de −30 dBFS, la otra parte oye una voz débil y lejana, por muy bien que suene en la sala.

Pruebe por último el camino de vuelta. Reproduzca audio remoto por los altavoces de la sala y compruebe que actúa el supresor de eco de la plataforma: la persona remota no debe oír su propia voz de vuelta.

Los cuatro errores que provocan eco

Dos caminos de audio. Si el sistema de aula alimenta los altavoces de la sala mientras el PC emite a la vez por los altavoces integrados de una pantalla, aparecen dos referencias de eco. Fije un único dispositivo de salida.

Un micrófono de portátil abierto. Algunas plataformas admiten varias entradas; si el micrófono interno del portátil también está activo, el audio de la sala se capta dos veces. Desactívelo en el sistema operativo, no solo en la aplicación de la reunión.

Altavoces detrás del docente. Los altavoces situados detrás o al lado del micrófono reducen el margen frente al acoplamiento y colocan al sistema en el punto ciego del supresor de eco. Mantenga los altavoces delante de la posición del docente.

Ganancia de sala demasiado alta. Subir el nivel de la sala para compensar a una persona remota que habla bajo obliga a trabajar más al supresor de eco. Corrija el nivel remoto en la fuente, no en el amplificador de la sala.

Grabación y emisión en directo

El mismo camino USB sirve para la grabación de clases y para el streaming. Un grabador o un codificador de software ve un dispositivo de audio con niveles constantes, mucho más fácil de atender que un conjunto de mesas de mezclas y adaptadores por sala. Si hace falta una conexión balanceada independiente para una instalación de difusión, use la salida de línea del equipo en paralelo a la salida USB.

Qué revisar en el diseño

Para aulas preparadas para lo híbrido, revise lo siguiente: una interfaz de audio USB conforme al estándar Audio Class, sin instalación de controladores; salidas USB y de línea simultáneas; una entrada de micrófono que permita añadir un segundo micrófono o uno de corbata; y control RS-232 o por red si la sala tiene panel de control.

El sistema de aula DW-3315 de Seekika Audio incluye una tarjeta de sonido digital integrada precisamente para este fin. Indíquenos su plataforma de videoconferencia y la especificación del ordenador de la sala, y confirmaremos la conexión y los niveles antes de su pedido.